АРП 7 Чтение

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования и молодёжной политики
Администрации Талицкого муниципального округа
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Нижнекатарачская основная общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНА
школьным методическим
объединением учителей
гуманитарного цикла
(протокол от 25.08.2025 № 1)

СОГЛАСОВАНА
педагогическим советом
МКОУ «Нижнекатарачская ООШ»
(протокол от 25.08.2025 № 1)

УТВЕРЖДЕНА
приказом
МКОУ «Нижнекатарачская ООШ»
от 26.08.2025 № 2608-1

Рабочая программа общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1

«Чтение»
(для 7 класса)

Д. Нижний Катарач
2025

ОГЛАВЛЕНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ............................................................... 3
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ .................................................................... 6
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ............................................................. 8
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .................................................. 12

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное
чтение)» составлена на основе Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1),
утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г
номер 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации

особых

образовательных

потребностей,

также

индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Чтение (литературное чтение)» относится к
предметной области «Язык и речевая практика» и является обязательной
частью учебного плана.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному
предмету «Чтение (литературное чтение)» в 7 классе рассчитана на 34
учебные недели и составляет 136 часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная

адаптированная

основная

общеобразовательная

программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение
(литературное чтение)».
Цель обучения – развитие коммуникативно-речевых навыков и
коррекция недостатков мыслительной деятельности.
Задачи обучения:
− Совершенствование навыка полноценного чтения как основы
понимания художественного и научно-познавательного текстов;
− развитие навыков речевого общения на материале доступных для
понимания художественных и научно-познавательных текстов;
− развитие положительных качеств и свойств личности.

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное
чтение)» в 7 классе определяет следующие задачи:
− формирование

качества

техники

чтения:

правильность,

осознанность, выразительность, беглость;
− формирование у обучающихся чтения про себя, последовательно
увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения;
− развитие полноценного восприятия доступных по содержанию
художественных произведений;
− развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить
вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь
естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко,
выборочно, от лица различных героев произведения;
− формирование

нравственно-эстетических

гражданско-

патриотических норм поведения обучающихся на основе произведений
художественной литературы (их содержание позволяет обучающимся
осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе);
− совершенствование

техники

чтения

(чтение

соблюдением

логических пауз, не совпадающими со знаками препинания);
− закрепление умения выделять главную мысль произведения,
называть главных действующих лиц, описывать их внешность, давать
характеристику их поступков, подтверждая выводы отрывками из текста,
составлять характеристики героев с помощью учителя;
− формирование умения выделять в тексте меткие выражения,
художественные определения и сравнения, различать оттенки значений
слов в тексте;
− закрепление умения подробно и кратко пересказывать прочитанное;
− закрепление умения конструировать развернутое высказывание,
осуществлять

контроль

за

собственной

речью,

корректировать

высказывание по ходу его содержания или после;
− закрепление навыка заучивания наизусть;
− развитие

эмоциональной

сферы,

эстетических

чувств

(в

произведениях обучающиеся должны научиться видеть красивое и
безобразное, борьбу добра и зла, справедливости и несправедливости, уметь
различать тружеников и бездельников, защитников Отечества и его врагов
и т. п.);
− развитие мыслительной деятельности, устранение затруднений в
установлении

последовательности

связи

событий,

причинной

зависимости явлений, выделение в тексте непонятных слов и выражений,
умение пользоваться подстрочным словарем; подбор слов со сходными и
противоположными значениями, объяснение слов с помощью учителя,
данных в переносном значении;
− развитие и коррекция памяти и логического мышления;
− выработка жизненно необходимых речевых навыков.

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Обучение чтению в 7 классе носит практическую направленность и
тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит
обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и
навыками, учит использованию знаний русского языка в различных
ситуациях.
На уроке чтения в старших классах учитель использует в комбинации
различные формы работы: групповую, индивидуальную и парную. В
методических аппаратах книг для чтения предусмотрены задания,
выполнение которых должно проходить в парах или группе. Учителю
необходимо варьировать формы работы в связи с весьма разнородным
составом класса обучающихся. Наряду с использованием заданий разной
степени сложности и постоянной сменой видов деятельности, комбинации
различных форм работы помогут в осуществлении индивидуальнодифференцированного

подхода

сделают

урок

интересным

разнообразным.
На уроках чтения в старших классах учитель пользуется, как правило,
классической классификацией методов обучения:
−

словесные методы: рассказ, объяснение, беседа

−

наглядные методы: демонстрация натуральных объектов, ТСО,

таблиц, схем, иллюстраций и т. п.
−

практические методы: работа с книгой, учебником, наблюдение,

лабораторно-практическая работа, игра, упражнение, программированное
обучение, проблемное обучение.
Помимо этих методов на уроках чтения в старших классах, особенно
в 7–9 классах, возможно использование методов другой классификации:
 объяснительно-иллюстративный метод (учитель объясняет, а дети

воспринимают, осознают и фиксируют в памяти);
6

 репродуктивный

метод

(воспроизведение

применение

ставит

проблему и

информации);
 метод

проблемного

изложения

(учитель

показывает путь её решения);
 частично-поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к

решению проблемы);
 исследовательский метод (учитель направляет, дети самостоятельно

исследуют).
Содержание разделов
№

Название раздела, темы

п/п

Количество Контрольные
часов
работы

Внеклассное
чтение

Устное народное творчество

2 (тест)

Из произведений

русской

7 (тест)

русской

7 (тест)

128

литературы XIX века
3

Из произведений
литературы XX века
Итого:

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:
 принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
 формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками
в разных социальных ситуациях;
 способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие

этических

чувств,

проявление

доброжелательности,

эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей;
 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень:
 уметь читать вслух правильно, выразительно доступные тексты

целыми словами;
 уметь читать про себя проанализированные ранее тексты;
 отвечать на вопросы учителя;
 пересказывать близко к тексту отдельные части произведения,

доступные обучающимся по изображённым событиям;
 высказывать своё отношение к поступкам героев в доступной

учащимся форме;
 выделять в тексте незнакомые слова (с помощью учителя);
 заучивать

стихотворения

наизусть

(объём

текста

учётом

особенностей учеников);
 принимать

участие в уроках внеклассного чтения, выполняя

доступные задания по прочитанному тексту.
Достаточный уровень:
 уметь

читать

вслух

правильно,

выразительно,

бегло

(словосочетанием, в трудных случаях — целым словом);
 уметь читать про себя с предварительным заданием лёгкие по

содержанию тексты;
 выделять тему и идею произведения с помощью учителя;
 формулировать вопросы к тексту (с помощью учителя);
 делить текст на части или озаглавливать данные части под

руководством учителя, в простейших случаях — самостоятельно;
 характеризовать главных действующих лиц (с помощью учителя),

давать оценку их поступкам;
 выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с

помощью учителя);
 соотносить читаемые произведения с определённым жанром (с

помощью учителя);
 заучивать наизусть не менее 10 стихотворений;
 читать внеклассную литературу под контролем учителя, участвовать

в её обсуждении. Уметь составлять отзывы под руководством учителя.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных
наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путём

опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.
В начале, середине и конце учебного года проводится проверка
техники чтения.
При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые,
но доступные тексты примерно следующего объёма (на конец года): 7 класс
80–100 слов.
При оценке

принимаются

во

внимание

индивидуальные

психофизические особенности обучающегося, акцент делается не на
беглость чтения, а на осознанное понимание прочитанного, умение
отвечать на вопросы, пересказать текст.
Оценка «5» ставится обучающемуся, если он:
 читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм

литературного произношения; выделяет главную мысль произведения или
частей рассказа с незначительной помощью учителя;
 делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя;
 называет главных действующих лиц произведения, характеризует их

поступки;
 отвечает на вопросы по содержанию прочитанного и пересказывает

прочитанное полно, правильно, последовательно;
 твердо знает наизусть стихотворение и читает их выразительно.

Оценка «4» ставится обучающемуся, если он:
 читает в основном правильно, бегло;
 допускает 1–2 ошибки при чтении и соблюдении смысловых пауз,

знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;
 называет главных действующих лиц произведения, характеризует их

поступки, допускает неточности в ответах на вопросы при пересказе
содержания, исправляет их с помощью учителя;
 допускает при чтении стихотворения наизусть 1–2 самостоятельно

исправленные ошибки, читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:
 читает недостаточно бегло, некоторые слова по слогам;
10

 допускает 3–4

ошибки при чтении и соблюдении синтаксических

пауз;
 допускает 3–4

ошибки в соблюдении смысловых пауз, знаков

препинания, передающих интонацию логических ударений;
 отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с

помощью учителя;
 затрудняется называть главных действующих лиц произведения,
характеризовать их поступки;
 отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно,

допускает искажения основного смысла произведения; обнаруживает при
чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Оценка «2» не ставится.
Критерии оценивания пересказа текста
Оценка

«5»

пересказывает

содержание

прочитанного

самостоятельно, последовательно, не упуская главного, правильно
отвечает на вопрос.
Оценка «4» - допускает 1–2 ошибки, неточности, сам их исправляет.
Оценка «3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов
учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного,
допускает речевые ошибки.
Оценка «2» - не ставится.
Критерии оценивания чтения стихотворения наизусть
Оценка «5» - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно
читает.
Оценка «4» - знает наизусть, но допускает при чтении перестановку
слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка «3» - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое
усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.

IV.
№

Тема предмета

Колво
часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Устное народное творчество – 16 часов
1

Вводный урок.
«Что ты читал
летом?»
Знакомство с
учебником
«Чтение»
Ознакомительная
статья «Устное
народное
творчество
- коллективное
творчество народа»

Знакомство с учебником, его разделами,
условными обозначениями.
Рассказы детей о том, что читали летом

Знакомятся с учебником, его
разделами, условными
обозначениями.
Рассказывают, что читали
летом

Знакомятся с учебником, его
разделами, условными обозначениями.
Рассказывают, что читали летом

Читают статью правильно,
целыми словами.
Выразительно читают:
прибаутки, потешки, заклички
(объём текста с учётом
особенностей учеников).
Участвуют в конкурсах
(потешек, скороговорок,
пословиц и поговорок)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Изучают жанры народного
творчества (с помощью
учителя).
Выполняют тестовые задания

Читают статью правильно,
выразительно, бегло.
Читают выразительно: прибаутки,
потешки, заклички, скороговорки,
пословицы, поговорки. Участвуют в
конкурсах (потешек, скороговорок,
пословиц и поговорок)

Статья
(продолжение)
«Устное народное
творчество.
Жанры устного
народного
творчества»
Тестовые задания

Чтение статьи.
Выявление знаний по данной теме.
Работа над выразительным чтением
(потешки, считалки, скороговорки,
пословицы).
Конкурсы: «На самое смешное чтение
потешки», «На самое быстрое и четкое
произнесение скороговорки», «Собери
пословицу»
Работа над пониманием фольклорного
текста, изучением жанров народного
творчества, пониманием происхождения
устного народного творчества.
Выполнение тестовых заданий

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Понимают фольклорный текст,
изучают жанры народного творчества,
понимают происхождение устного
народного творчества.
Выполняют тестовые задания

Проверка техники
чтения на начало
учебного года.
Кроссворд

Проверка техники чтения на начало
учебного года.
Разгадывание кроссворда по теме
«Устное народное творчество»

Сказка
«Сивка-бурка»
(русская народная
сказка) 1 часть
10.09.

Сказка
«Сивка-бурка»
(русская народная
сказка) 2 часть
10.09.

Совершенствование техники чтения.
Работа над выразительным чтением.
Выборочное чтение.
Чтение сказки по ролям.
Анализ сказки по вопросам учителя.
Выяснение морали сказки, признаков
волшебной сказки, поэтики сказки,
сказочных формул.
Просмотр отрывка из мультфильма.
Наблюдение за языком сказки
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Нахождение в тексте сложных для
понимания слов и выражений.
Рассказывание (пересказ) сказки с
использованием сказочных слов и
выражений и с иллюстративным
материалом.
Прослушивание аудиозаписи сказки.
Устное (словесное) рисование сказки

Сказка
«Журавль и цапля»

Совершенствование техники
выразительного чтения.
Просмотр мультфильма. Чтение сказки
по ролям.
Анализ сказки по вопросам учителя.
Выяснение морали сказки, признаков

Читают незнакомый отрывок
в течение 1 минуты,
соблюдая все правила
выразительного чтения.
Разгадывают кроссворд
Читают сказку выразительно,
целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Читают сказку по ролям.
Находят в тексте признаки
волшебной сказки, поэтики
сказки, сказочных формул (с
помощью учителя).
Смотрят отрывок из
мультфильма
Читают сказку выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их (с
помощью учителя).
Прослушивают аудиозапись
сказки.
Передают краткое
содержание отдельных
эпизодов сказки с
использованием сказочных
слов и выражений (по
наводящим вопросам)
Читают сказку выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте непонятные
слова и выражения.
Сопоставляют пословицы и
поговорки с текстом сказки (с

Читают отрывок в течение 1 минуты,
соблюдая все правила выразительного
чтения и анализируют его.
Разгадывают кроссворд
Читают сказку выразительно, бегло.
Читают сказку по ролям.
Анализируют сказку по вопросам
учителя.
Находят и объясняют мораль сказки.
Смотрят отрывок из мультфильма

Читают сказку выразительно, бегло.
Находят в тексте сложные для
понимания слова и выражения.
Прослушивают аудиозапись сказки.
Рассматривают иллюстративный
материал. Рассказывают сказки с
использованием сказочных слов и
выражений

Читают сказку выразительно, бегло.
Читают сказку по ролям.
Анализируют сказку по вопросам
учителя.
Выясняют мораль сказки. Находят в
тексте признаки сказки.
13

сказки, сказочных формул.
Нахождение сложных для понимания
слов и выражений.
Сопоставление пословицы и поговорки
с текстом сказки.
Описание образов персонажей сказки.
Рассказывание (пересказ) сказки с
использованием сказочных слов,
выражений и иллюстративным
материалом.

помощью учителя).
Смотрят мультфильм.
Передают краткое
содержание сказки с опорой
на иллюстрации.
Рисуют иллюстрации к сказке

Смотрят мультфильм. Рассказывают
сказку с использованием сказочных
слов и выражений.
Рисуют иллюстрации к сказке

Иллюстрирование сказки
8

«Умный мужик»
(русская народная
сказка)

Совершенствование
техники
чтения. Анализ сказки по вопросам
учителя. Наблюдение за языком
сказки.
Выяснение морали сказки, нахождение
признаков бытовой сказки, сказочных
формул.
Нахождение в тексте сложных для
понимания слов и выражений.
Сопоставление пословицы и поговорки с
текстом сказки.
Описание героев сказки, их характера и
поступков.
Рассказывание (пересказ) сказки с
использованием сказочных слов и

Читают сказку правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст (с помощью
учителя).
с иллюстративным
материалом.
Пересказывают сказку с
использованием сказочных слов
и выражений, с опорой на
иллюстративный материал (на
доступном уровне)

Читают сказку правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют зачин и концовку.
Анализируют сказку по вопросам
учителя.
Выясняют мораль сказки, находят
признаки
бытовой сказки, сказочных формул.
Находят сложные для понимания
слова и выражения.
Сопоставляют пословицы и поговорки
с текстом сказки.
Описывают героев сказки, их характеры
и поступки

выражений, с опорой на иллюстративный
материал

Былина
«Три поездки
Ильи Муромца»

Совершенствование техники чтения.
Чтение правильное, беглое,
выразительное по ролям.
Наблюдение за языком былины.
Ответы на вопросы по содержанию.
Анализ былины по вопросам
учителя. Выяснение идеи былины,
признаков былины.
Просмотр отрывка из мультфильма

Былина
«Три поездки Ильи
Муромца»

Совершенствование техники чтения.
Нахождение в тексте сложных для
понимания слов и выражений.
Сопоставление пословицы и поговорки с
текстом сказки.
Устное (словесное) рисование сюжета
былины.
Составление характеристики
главного героя.
Рассматривание иллюстративного
материала

Народные песни.
«Ах, кабы на цветы
не морозы»

Выразительное чтение песен.
Анализ народных песен с опорой на
вопросы учителя, музыку, произведения
искусства.
Наблюдение за особенностями текста
фольклорной песни.
Возможно использование аудиозаписи

Читают былину вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Учатся выяснять идею
былины.
Находят признаки былины (с
помощью наводящих
вопросов).
Смотрят отрывок из
мультфильма
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте сложные для
понимания слова и
выражения, объясняют их (с
помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрации, находят в
тексте соответствующий
отрывок
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отмечают особенности текста
фольклорной песни (с
помощью учителя).
Прослушивают аудиозапись
песни

Читают былину правильно,
выразительно, бегло.
Проводят анализ былины с помощью
вопросов учителя.
Выясняют идею былины, находят в
тексте признаки былины.
Смотрят отрывок из мультфильма

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Находят в тексте устаревшие и
сложные для понимания слова и
выражения.
Сопоставляют пословицы и
поговорки с текстом сказки.
Характеризуют главного героя (с
помощью
учителя), дают оценку его поступкам
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют народные песни с
опорой на вопросы учителя, музыку,
произведения искусства.
Прослушивают аудиозапись песни

Народная песня
«По улице
мостовой»

Совершенствование
выразительного чтения.
Анализ народной песни с опорой на
вопросы учителя, музыку, произведения
искусства.
Обращение внимания на особенности
текста фольклорной песни.
Возможно использование аудио- или
видеозаписи

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Обращают внимание на
особенности текста
фольклорной песни (с
помощью наводящих
вопросов)

Пословицы.
Объяснение
содержания
пословиц

Совершенствование
выразительного чтения.
Объяснение смыслового значения
пословиц.
Обращение внимания на особенность
народных произведений малых форм
Подбор (поиск) пословиц по разной
тематике.
Ответы на вопросы по
содержанию. Конкурс «Собери
пословицу», «Продолжи
пословицу»

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Принимают участие в
конкурсе (викторине).
Учатся находить и подбирать
пословицы по разной тематике
(с помощью).
Участвуют в конкурсе
«Собери пословицу»,
«Продолжи пословицу»,
«Вспомни как можно больше
пословиц на тему…».
Работают в парах, группах

Загадки.
Объяснение
содержания
загадок

Подбор (поиск) загадок по разным темам.
Отгадывание загадок.
Самостоятельное составление
загадок. Проведение конкурса или
викторины

Подбирают загадки по разной
тематике.
Учатся отгадывать и
составлять загадки (с
подсказкой).
Участвуют в конкурсе
(викторине): «Нарисуй
отгадку»

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют народные песни с
опорой на вопросы учителя, музыку,
произведения искусства. Уделяют
внимание особенностям текста
фольклорной песни (с помощью
аудиозаписи)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Обращают внимание на особенность
народных произведений малых форм.
Находят и подбирают пословицы по
разной тематике.
Объясняют
смысловое
значение
пословиц.
Участвуют в конкурсе
«Собери пословицу»,
«Продолжи пословицу»,
«Вспомни как можно больше пословиц
на тему…».
Работают в парах, группах
Находят и подбирают загадки по
разной тематике.
Отгадывают загадки. Самостоятельно
составляют загадки. Принимают
участие в конкурсе (викторине):
«Нарисуй отгадку»,
«Сочини загадку»

Итоговый урок по
теме «Устное
народное
творчество».
Интерактивный
тест к разделу
«Устное народное
творчество»

Ответы на вопросы по теме «Устное
народное творчество».
Рассказывание отрывков из сказок.
Рассматривание иллюстраций (рисунков)
к сказкам, в том числе выполненным
самими обучающимися.
Выполнение заданий интерактивного
теста

Внеклассное
чтение.
«Поучительные
сказки».
Викторина

Организация выставки книг, ведение
дневников внеклассного чтения, уголка
внеклассного чтения.
Обращение внимания на особенности
жанра сказки, виды сказок (волшебные,
бытовые, о животных).
Проведение викторины «В мире сказок»

Отвечают на вопросы.
Рассказывают отрывки из
сказок, доступные
обучающимся.
Рассматривают
иллюстративный материал к
сказкам, передавая
содержание данного сюжета.
Выполняют задания
интерактивного теста.
Работают в парах, группах
Принимают участие в уроках
внеклассного чтения, выполняя
доступные задания по
прочитанным материалам.
Участвуют в сказочной
викторине «В мире сказок».
Работают в парах, группах

Рассказывают отрывки из сказок.
Находят отрывки в тексте по
иллюстрациям к сказкам, в том числе
выполненным самими обучающимися.
Выполняют задания
интерактивного теста.
Работают в парах, группах

Умеют выразительно читать.
Рассказывают отрывки из прочитанных
сказок.
Понимают и объясняют особенности
жанра сказки, виды сказок
(волшебные, бытовые, о животных).
Участвуют в викторине
«В мире сказок».
Работают в парах, группах

Из произведений русской литературы XIX века – 47 часов
17

Обзорный урок.
Русские поэты
Х1Хв.

А. С. Пушкин.

Беседа или рассказ учителя в сочетании с
наглядным материалом, музыкой,
репродукциями картин, аудио- и
видеоматериалом.
Самостоятельное составление вопросов к
тексту.
Оценка составленных вопросов,
правильности ответов на них,
подкрепление своих ответов фрагментами
из текста, иллюстративным материалом
Вступительная беседа учителя (с показом

Слушают сообщение учителя.
Изучают самостоятельно
биографию поэтов.
Отвечают на вопросы учителя

Слушают сообщение учителя.
Самостоятельно изучают биографию
поэтов и их творчество.
Составляют вопросы, оценивают
правильность ответов

Слушают сообщение учителя.

Читают и пересказывают биографию
17

презентации).
Чтение и пересказ биографии и основных
фактов из жизни и творчества А. С.
Пушкина.
Ответы на вопросы учителя по тексту.
Беседа о знакомых произведениях
А. С. Пушкина

Биография
А.С.Пушкина

А.С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне
его славном и
могучем богатыре
князе Гвидоне
Салтановиче и о
прекрасной
царевне Лебеди»
гл.1
А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне
Салтановиче и о
прекрасной
царевне Лебеди»
гл.2
А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его

Читают биографию и
знакомятся с основными
фактами из жизни и творчества
А. С. Пушкина. Принимают
участие в беседе о знакомых
произведениях А. С. Пушкина

и основные факты из жизни и
творчества А. С. Пушкина.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту.
Принимают участие в беседе о
знакомых произведениях
А. С. Пушкина

Совершенствование техники чтения.
Выборочное чтение.
Возможно использование аудио- или
видеозаписи
Формирование умения различать сказку,
рассказ, стихотворение, басню (по
названию).
Просмотр отрывка из мультфильма

Совершенствование умения
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Чтение отрывка сказки по ролям.
Проведение анализа сказки по вопросам
учителя.
Выяснение морали сказки, нахождение
признаков волшебной сказки, поэтики
сказки, сказочных формул.
Возможно использование аудиозаписи

Отвечают на вопросы, учатся
находить ответы в тексте (с
помощью учителя).
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Учатся читать по ролям.
Прослушивают аудиозапись
отрывка сказки

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Читают по ролям. Анализируют сказку
по вопросам учителя.
Определяют мораль сказки, находят в
тексте признаки волшебной сказки,
поэтики сказки, сказочных формул.
Прослушивают аудиозапись отрывка
сказки

Отработка умения выразительно читать.
Выборочное чтение.
Совершенствование техники чтения.

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Находят и объясняют сложные для

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
тексту (своими словами).
Смотрят отрывок из
мультфильма

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Выборочно читают отрывки из сказки.
Находят ответы на вопросы в тексте.
Смотрят отрывок из мультфильма

славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне
Салтановиче и о
прекрасной
царевне Лебеди»
гл.3
А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне
Салтановиче и о
прекрасной
царевне Лебеди»
гл.4
А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне
его славном и
могучем
богатыре князе
Гвидоне
Салтановиче и о
прекрасной
царевне Лебеди»
Устное сочинение
«Добро и зло в
сказке
А.С.Пушкина».

Нахождение в тексте сложных для
понимания слов и выражений.
Нахождение отрывков в тексте,
соответствующих иллюстративным
материалам.
Возможно использование аудиозаписи
или (мультфильма)

Выделяют в тексте
незнакомые слова и
выражения (с помощью
учителя). Объясняют их с
помощью учителя. Находят
в тексте отрывки к
иллюстрациям

понимания слова и выражения.

Совершенствование умения
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Составление характеристики персонажей,
описание внешнего вида, оценка их
поступков.
Передача с помощью авторских слов
характера героя, событий, отношения
к ним автора.
Возможно использование аудио- или
видеозаписи отрывка из сказки

Стараются читать вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев, составляют их
характеристику (в доступной
форме)

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Составляют характеристики
персонажей, описывают внешний вид,
дают оценку их поступкам

Отработка умения выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Коллективное обсуждение, высказывание
собственного мнения.
Заучивание наизусть отрывка из сказки.
Возможно использование аудиозаписи
отрывка из сказки для заучивания
наизусть

Принимают участие в
коллективном обсуждении,
учатся высказывать
собственное мнение в
доступной обучающимся
форме. Заучивают наизусть
отрывок из сказки (объём
текста с учётом
особенностей
обучающихся)

Принимают участие в коллективном
обсуждении, высказывают
собственное мнение.
Заучивают наизусть отрывок из сказки

Развитие умения выделять главную мысль
каждой части и произведения в целом.
Коллективное обсуждение, высказывание
собственного мнения.

Выделяют тему
произведения, принимают
участие в обсуждении идеи
сказки (с помощью учителя).

Принимают участие в коллективном
обсуждении, высказывают
собственное мнение.
Составляют устное сочинение.

Находят в тексте и зачитывают отрывки
к иллюстрациям

Умение различать сказку, рассказ,
стихотворение, басню.
Выполнение тестовых заданий

Тестовые задания

А.С.Пушкин
Стихотворение
«Зимний вечер»

А.С.Пушкин
«У Лукоморья»

Беседа с опорой на иллюстративный
материал, произведения искусства,
музыку.
Создание эмоционального настроя для
чтения стихотворения.
Развитие умения выразительного чтения.
Анализ стихотворения по вопросам
учителя с опорой на исторические факты,
произведения искусства, музыку.
Составление образа няни.
Нахождение в тексте трудных
для понимания слов и
выражений.
Прослушивание аудиозаписи и
копирование выразительного чтения
профессионального чтеца.
Разучивание стихотворения наизусть
Выразительное чтение отрывка.
Анализ стихотворения по вопросам
учителя с опорой на исторические факты,
произведения искусства, музыку.
Выборочное чтение.
Нахождение и объяснение в тексте
устаревших и трудных для понимания
слов и выражений.
Просматривание отрывка из
мультфильма. Разгадывание филворда
(по сказкам А.С.Пушкина)

Используют в работе
иллюстративный
материал. Выполняют
тестовые задания
Читают вслух целыми
словами (многократное
прочтение). Составляют образ
няни (по наводящим
вопросам). Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Прослушивают
аудиозапись
стихотворения.
Разучивают стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
обучающихся)

Учатся объяснять смысловое
значение сказки. Выполняют
тестовые задания

Читают вслух целыми
словами. Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя),
пытаются их
объяснить.
Смотрят отрывок из
мультфильма.
Разгадывают филворд (по
сказкам А.С.Пушкина)

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Анализируют стихотворение по
вопросам учителя с опорой на
исторические факты, произведения
искусства, музыку.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют (с помощью
учителя).
Смотрят отрывок из мультфильма.
Разгадывают филворд (по сказкам
А.С.Пушкина)

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Анализируют стихотворение по
вопросам учителя с опорой на
исторические факты, произведения
искусства, музыку.
Составляют образ няни. Выделяют
незнакомые слова в тексте, правильно
их объясняют.
Прослушивают аудиозапись
стихотворения. Разучивают
стихотворение наизусть

Внеклассное
чтение по книге
А.Г.Алексина
«А тем временем
где-то»

Рассказывание (пересказ) отрывков из
произведений.
Использование элементов драматизации.
Использование иллюстративного
материала, рисунков.
Организация выставки книг, ведение
дневников внеклассного чтения,
оформление уголка внеклассного чтения

М. Ю. Лермонтов.
Биография
М.Ю.Лермонтова

Вступительная беседа учителя (с показом
презентации).
Чтение и пересказ биографии и основных
фактов из жизни и творчества М. Ю.
Лермонтова.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту

М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино»

Прослушивание аудиозаписи (отрывок из
«Бородино»).
Выразительное чтение стихотворения
целыми словами.
Ответы на вопросы по содержанию.
Анализ стихотворения.
Работа с непонятными словами

Выделяют тему
произведения, участвуют в
обсуждении идеи. Выражают
свое отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Принимают участие в
организации выставки книг,
заполняют дневники
внеклассного чтения,
оформляют уголок
внеклассного чтения
Слушают сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и
творчества М. Ю.
Лермонтова. Отвечают на
вопросы учителя по тексту

Выборочно читают, рассказывают
отрывки из произведений.
Используют иллюстративный материал,
рисунки. Оформляют выставку книг,
ведут дневники внеклассного чтения,
оформляют уголок внеклассного чтения

Слушают аудиозапись
стихотворения (отрывок).
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Читают
объяснение
непонятных слов

Слушают аудиозапись стихотворения
(отрывок). Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют стихотворение
(по вопросам).
Выделяют в тексте непонятные слова

Читают и пересказывают биографию и
основные факты из жизни и творчества
М. Ю. Лермонтова.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью
учителя)

М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино»

Прослушивание чтения отрывка
стихотворения учителем.
Анализ стихотворения по вопросам
учителя с опорой на исторические факты,
произведения искусства, музыку.
Рассматривание картины «Бородинская
битва» Ф. Рубо

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя, находят в тексте
отрывки, зачитывают вслух.
Рассматривают картину Ф.
Рубо «Бородинская битва»

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Анализируют стихотворение по
вопросам учителя с опорой на
исторические факты, произведения
искусства, музыку.
Рассматривают картину Ф. Рубо
«Бородинская битва»

М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино».
Тестовые задания

Работа над выразительным чтением.
Нахождение в тексте трудных для
понимания слов и выражений.
Составление образа солдата.
Выполнение тестовых заданий

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Находят в тексте непонятные слова.
Составляют образ солдата по плану.
Выполняют тестовые задания

Героизм русских
солдат, описанный
в
«Бородино»
М.Ю.Лермонтовы
м

Работа с трудными для понимания
словами и выражениями.
Определение главной мысли (идеи)
стихотворения.
Коллективное обсуждение, высказывание
собственного мнения.
Заучивание наизусть отрывка из
стихотворения

И.А.Крылов.
Биография
И.А.Крылова

Вступительная беседа учителя (показ
презентации).
Чтение и пересказ биографии и основных
фактов из жизни и творчества И. А.
Крылова.
Ответы на вопросы учителя по тексту.

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают объяснение
непонятных слов.
Составляют образ солдата (по
наводящим вопросам).
Выполняют тестовые задания
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Заучивают наизусть отрывок
из стихотворения (объём
текста с учётом
особенностей обучающихся)
Слушают сообщение учителя.
Читают биографию и
основные факты из жизни и
творчества И. А. Крылова.
Отвечают на вопросы учителя
по тексту (с помощью).

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Определяют главную мысль (идею)
стихотворения (с помощью учителя).
Принимают участие в коллективном
обсуждении, высказывают
собственное мнение.
Заучивают наизусть отрывок из
стихотворения
Знакомятся с биографией и основными
этапами творчества И. А. Крылова.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя).
Принимают участие в беседе о
22

Беседа о знакомых обучающимся
произведениях И. А. Крылова

И.А.Крылов
«Кукушка и
Петух» (басня)

Принимают участие в беседе
о знакомых обучающимся
произведениях И. А.
Крылова
Повторение особенностей басни как жанра Читают вслух правильно,
литературы.
выразительно, целыми
Выборочное чтение. Выразительное
словами.
чтение. Чтение басни по ролям.
Читают басню по ролям.
Возможно прослушивание аудиозаписи,
Отвечают на вопросы
просмотр мультфильма
учителя (по тексту).
Смотрят мультфильм (или
прослушивают аудиозапись
басни)

знакомых обучающимся произведениях
И. А. Крылова

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Вспоминают особенности басни как
жанра литературы.
Читают по ролям.
Учатся определять мораль басни.
Смотрят мультфильм (или
прослушивают аудиозапись басни)

И.А.Крылов
«Волк и
Журавль» (басня)

Выразительное чтение басни.
Рассматривание иллюстраций. Анализ
произведения по вопросам учителя.
Объяснение сложных для понимания слов и
выражений.
Заучивание наизусть.
Возможно прослушивание аудиозаписи басни

И.А.Крылов.
«Слон и Моська»
(басня)

Чтение басни по частям с одновременным
разбором каждой части.
Чтение по ролям.
Составление характеристики персонажей.
Соотнесение поступков и черт характера
героев басни с поступками и чертами
характера людей.
Чтение и объяснение пословиц. Возможно
прослушивание аудиозаписи, просмотр
мультфильма

Итоговый урок
по творчеству
И.А.Крылова.
Тестовые
задания

Соотношение поступков и черт характера
героев басен с поступками и чертами
характера людей.
Словесное рисование.
Использование элементов драматизации.
Определение морали басен.
Найти общее и различие между сказкой и
басней.
Использование элементов драматизации.
Разгадывание кроссворда «Герои басен

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрации, находят к
ним отрывки в тексте.
Прослушивают аудиозапись.
Заучивают наизусть (объём
текста с учётом
особенностей обучающихся)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают басню по ролям.
Смотрят мультфильм.
Учатся характеризовать
персонажи (в доступной
форме)

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Учатся находить общее и
различие между сказкой и
басней (с помощью учителя).
Учатся определять морали
басен (с помощью учителя).
Разгадывают кроссворд
«Герои басен И.Крылова».

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют
произведение по вопросам учителя.
Прослушивают аудиозапись.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют (с помощью
учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных действующих
лиц (с помощью учителя), дают оценку
их поступкам.
Читают по ролям. Смотрят
мультфильм. Соотносят поступки и
черты характера героев басни с
пословицами и с поступками и
чертами
характера людей
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Определяют морали басен.
Отвечают на вопросы. Находят общее и
различие между сказкой и басней.
Используют элементы
драматизации.
Разгадывают кроссворд
«Герои басен И.Крылова».
Выполняют тестовые задания
24

И.Крылова».
Выполнение тестовых заданий

Выполняют тестовые
задания

Н.А.Некрасов.
Биография
Н.А.Некрасова

Вступительная беседа учителя (с просмотром
презентации).
Чтение и пересказ биографии и основных
фактов из жизни и творчества Н. А.
Некрасова.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа
о знакомых произведениях Н. А. Некрасова

Слушают сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и творчества Н. А.
Некрасова. Выборочно
читают текст.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Читают и пересказывают биографию и
основные факты из жизни и
творчества Н. А. Некрасова.
Выборочно читают. Формулируют
вопросы к тексту (с помощью учителя)

Н.А.Некрасов
Стихотворение
«Несжатая
полоса»

Выразительное чтение стихотворения. Чтение
по ролям.
Анализ стихотворения по вопросам
учителя.
Обращение внимания на средства
выразительности в стихотворении.
Рассматривание иллюстраций.
Выделение в тексте трудных для понимания
и незнакомых слов и выражений.
Объяснение выражений «моченьки нет», «не
по силам работу затеял»

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами (после
многократного прочтения).
Читают по ролям.
Рассматривают иллюстрации.
Зачитывают текст,
подходящий к иллюстрации.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Читают по ролям. Анализируют
стихотворение по вопросам учителя.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют (с помощью
учителя).
Объясняют выражения
«моченьки нет», «не по силам работу
затеял»

Н.А.Некрасов
Стихотворение
«Генерал
Топтыгин»

Чтение беглое, целыми словами.
Выразительное чтение стихотворения. Чтение
стихотворения по ролям.
Анализ стихотворения по вопросам учителя.
Рассматривание иллюстраций, чтение
отрывков из текста, подходящие к ней

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами (после
многократного прочтения).
Читают стихотворение по
ролям.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Итоговый урок
по
произведениям
Н.А.Некрасова.
Тестовые
задания

Обращение внимания на средства
выразительности в стихотворении.
Рассматривание иллюстраций.
Выделение и объяснение трудных для
понимания и незнакомых слов и выражений.
Составление характеристики персонажей.
Выполнение тестовых заданий

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассматривают иллюстрации.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Выполняют тестовые задания

Внеклассное
чтение по
рассказу
М.В.Дружини
ной
«Открытка»

Выборочное чтение, рассказывание отрывков
из произведения.
Характеристика персонажей и их
поступков.
Коллективное обсуждение, высказывание
собственного мнения.
Рассматривание иллюстраций. Организация
работы в парах, командах.
Оформление выставки книг, ведение дневника
внеклассного чтения, уголка внеклассного
чтения.
Высказывание впечатления от прочитанного,

Принимают участие в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные задания
по прочитанному тексту.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают по ролям.
Высказывают свои
впечатления о прочитанном
рассказе в доступной форме

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Читают стихотворение по ролям.
Анализируют стихотворение по
вопросам учителя.
Рассматривают иллюстрацию, читают
отрывки из текста, подходящие к ней
Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Находят в тексте отрывки, подходящие
к иллюстрациям.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют (с помощью
учителя).
Составляют характеристику главных.
действующих лиц (с помощью
учителя), дают оценку их поступкам.
Выполняют тестовые задания

Читают внеклассную литературу под
контролем учителя, участвуют в
обсуждении прочитанного
произведения.
Читают по ролям.
Работают с выставкой книг, дневником
внеклассного чтения, уголком
внеклассного чтения.
Высказывают впечатления
о прочитанном, выражают свое
26

Обзорный
урок. Русские
писатели
Х1Хв.

Л.Н.Толстой.
Биография
Л.Н.Толстого

выражение своего
Знакомство с творчеством русских поэтов
Х1Хвв.
Беседа или рассказ учителя в сочетании с
наглядным материалом, музыкой,
репродукциями картин, аудио- и
видеоматериалом.
Самостоятельное составление вопросов к
тексту.
Оценка составленных вопросов, правильности
ответов на них, подкрепление своих ответов
фрагментами из текста, иллюстративным
материалом
Вступительная беседа учителя (с показом
презентации).
Чтение и пересказ биографии и основных
фактов из жизни и творчества Л. Н.Толстого.
Ответы на вопросы учителя по тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся
произведениях
Л. Н. Толстого

Л.Н.Толстой.
Рассказ
«Кавказский
пленник»
гл.1

Чтение текста (фрагмента текста) учителем
или прослушивание аудиозаписи.
Чтение про себя (с заданием).
Совершенствование техники чтения.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы.
Выделение в тексте сложных для понимания
слов и выражений

отношение к героям
Слушают сообщение учителя, Слушают сообщение учителя, смотрят,
смотрят презентацию,
знакомятся с поэтами и их творчеством.
знакомятся с поэтами и их
Формулируют вопросы (с помощью
творчеством. Отвечают на
учителя).
вопросы учителя
Оценивают составленные вопросы и
правильность ответов на них

Слушают сообщение учителя.
Читают краткую биографию и
основные факты из жизни и
творчества Л. Н. Толстого.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Читают и пересказывают биографию и
основные факты из жизни и творчества
Л. Н.
Толстого.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя)

Слушают
чтение. Читают
про себя
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)

Слушают чтение. Читают про
себя
Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Отвечают на вопросы по тексту.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
дают объяснение (с помощью учителя)

Л.Н.Толстой.
Рассказ
«Кавказский
пленник» гл.2

Л.Н.Толстой.
Рассказ
«Кавказский
пленник»

Чтение текста (фрагмента текста) учителем.
Чтение текста обучающимися с
параллельным разбором незнакомых слов и
выражений.
Анализ текста по вопросам учителя.
Деление 2-й главы на части.
Чтение по ролям. Рассматривание
иллюстраций

Чтение текста (фрагмента текста) учителем.
Чтение текста обучающимися.
Совершенствование техники чтения.
Выборочное чтение.
Рассказ о поведении главных героев в плену

гл.3

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Рассматривают иллюстрации.
Находят в тексте отрывки к
иллюстрациям
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Высказывают свое
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Анализируют текст по вопросам
учителя.
Читают по ролям. Делят главу на
части. Озаглавливают части

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют (с помощью
учителя).
Составляют краткий рассказ о
поведении главных героев в плену

Л.Н.Толстой.
Рассказ
«Кавказский
пленник»
гл.4

Чтение текста (фрагмента текста) учителем.
Чтение текста обучающимися с
параллельным разбором незнакомых слов и
выражений.
Совершенствование техники чтения.
Выборочное чтение, рассказывание отрывков
из произведения. Анализ прочитанной главы
по вопросам учителя

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассказывают кратко
содержание прочитанной
главы.
Отвечают на вопросы в
доступной форме

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Анализируют прочитанную главу.
Отвечают на вопросы по тексту

Л.Н.Толстой
«Кавказский
пленник» гл.5

Составление характеристики главных
действующих лиц.
Коллективное обсуждение, высказывание
собственной точки зрения.

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают собственную

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Характеризуют главных
действующих лиц.
28

Л.Н.Толстой.
Рассказ
«Кавказский
пленник»
гл.6.

Составление
сравнительной
характеристики
главных героев
в повести
«Кавказский
пленник»
Л.Н.Толстого.
Тестовые
задания

А.П.Чехов.
Биография
А.П.Чехова

Подготовка к пересказу текста (краткий,
выборочный или полный) по плану,
составленному обучающимися (деление
текста на части и озаглавливание частей).
Выделение (определение) главной мысли
произведения

точку зрения, своё отношение
к поступкам героев в
доступной форме. Принимают
участие в коллективном
обсуждении в доступной
форме

Осмысление темы и основной идеи
произведения с помощью учителя. Обучающее
сочинение (устное).
Проблемный вопрос:
Почему рассказ называется «Кавказский
пленник», а не «Кавказские пленники» (ведь
пленников было двое)?
Составление сравнительной характеристики
главных героев Жилина и Костылина в
повести «Кавказский пленник».
Выразительное чтение текста. Анализ текста
по вопросам учителя. Выполнение тестовых
заданий

Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Формулируют свои ответы,
объясняют название рассказа
(в доступной форме)
Работают над составлением
сравнительной
характеристики главных
героев Жилина и Костылина
в (по готовому плану с
помощью учителя).
Выражают своё отношение к
поступкам героев в
доступной форме.
Выполняют тестовые
задания
Слушают сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и творчества А. П. Чехова.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту (с
помощью)

Вступительная беседа учителя (с показом
презентации).
Чтение и пересказ биографии и основных
фактов из жизни и творчества А. П.Чехова.
Ответы на вопросы учителя по тексту.
Беседа о знакомых обучающимся
произведениях А. П. Чехова

Участвуют в коллективном
обсуждении, высказывают
собственную точку
зрения.
Делят текст на части и озаглавливают
данные части под руководством
учителя
Выделяют тему и идею произведения с
помощью учителя.
Пересказывают близко к тексту
отдельные части произведения

Работают над составлением
сравнительной характеристики
главных героев Жилина и
Костылина в повести Л.Н.Толстого.
Характеризуют главных действующих
лиц (с помощью учителя), дают оценку
их поступкам.
Выполняют тестовые задания

Читают и пересказывают биографию
и основные факты из жизни и
творчества А. П. Чехова.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя)

А.П.Чехов
«Хамелеон»

Совершенствование техники чтения.
Чтение по ролям.
Выборочное чтение.
Анализ текста по вопросам учителя.
Рассматривание иллюстраций.
Выделение в тексте трудных для понимания и
незнакомых слов и выражений

Итоговый урок
по творчеству
А.П.Чехова.
Тестовые
задания

Выделение главной мысли произведения.
Составление характеристики главных
действующих лиц.
Нахождение смешного и комичного в
рассказе.
Коллективное обсуждение, высказывание
собственной точки зрения.
Решение филворда «Рассказы
А.П.Чехова».
Выполнение тестовых заданий

Внеклассное
чтение по книге
В.П. Катаева
«Хуторок в
степи»

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают по ролям.
Рассматривают
иллюстрации.
Находят в тексте отрывки к
иллюстрациям
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Находят смешное и
комичное в рассказе (по
наводящим вопросам
учителя).
Решение филворда
«Рассказы А.П.Чехова».
Выполняют тестовые
задания

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Читают по ролям. Анализируют текст
по вопросам учителя.
Рассматривают иллюстрации,
передают содержание
изображенных событий. Выделяют
незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют (с
помощью учителя)

Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные
задания по прочитанному
тексту.
Выборочно
читают
вслух
правильно,
выразительно, целыми

Беседуют о прочитанных
произведениях с опорой на
иллюстрации.
Составляют характеристики
персонажей.
Выполняют словесное рисование.
Оформляют уголок внеклассного
чтения, читательские дневники.

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Выделяют главную мысль
произведения.
Составляют характеристику главных
героев (с помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Находят смешное и комичное в
рассказе. Решение филворда
«Рассказы А.П.Чехова». Выполняют
тестовые задания

В.Г.Короленко.
Биография В.
Г.Короленко

В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья»
гл.1

В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья»
гл.2

словами.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение в доступной форме
Вступительная беседа учителя (с показом
Слушают сообщение
презентации).
учителя.
Знакомство с биографией и основными этапами Читают биографию и
творчества В. Г. Короленко.
основные факты из жизни и
Самостоятельное составление вопросов к
творчества В. Г. Короленко.
тексту.
Выборочно читают.
Выборочное чтение.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы учителя по тексту
учителя по тексту
Чтение текста (фрагмента текста)
Читают вслух правильно,
учителем.
выразительно, целыми
Совершенствование техники чтения.
словами.
Выборочное чтение.
Отвечают на вопросы
Чтение текста обучающимися с параллельным учителя.
разбором незнакомых слов и выражений.
Выделяют в тексте
Анализ текста по вопросам учителя. Просмотр незнакомые слова (с
отрывка из художественного фильма «Дети
помощью учителя).
подземелья»
Смотрят отрывок из
художественного фильма
Чтение текста (фрагмента текста)
Читают вслух правильно,
учителем.
выразительно, целыми
Деление главы на части по данному плану.
словами.
Рассматривание иллюстраций.
Рассматривают
Выделение и объяснение трудных для
иллюстрации. Находят в
понимания и незнакомых слов и
тексте отрывки,
выражений.
соответствующие
иллюстрациям.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Отвечают на вопросы

Работают в парах, группах

Читают биографию и основные факты
из жизни и творчества В. Г. Короленко.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям. Анализируют текст
по вопросам учителя.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют (с помощью
учителя).
Смотрят отрывок из художественного
фильма
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют (с помощью
учителя).
Делят главу на части по данному плану

учителя
59

В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья»
гл.3

В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья»
гл.4

В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья»
гл.5

Итоговый урок
по
произведению
В.Г.Короленко
«Дети

Совершенствование техники чтения.
Составление характеристики героев повести
по данному плану.
Просмотр отрывка из художественного
фильма «Дети подземелья»

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Составляют характеристику
героев повести (по плану и
вопросам учителя) Смотрят
отрывок из художественного
фильма
Совершенствование
техники
чтения. Читают вслух правильно,
Сравнение взаимоотношений между героями выразительно, целыми
произведения.
словами.
Пересказ текста (краткий, выборочный или
Кратко пересказывают
полный) по плану, составленному
отдельные части
обучающимися
произведения, доступные
обучающимся по
изображённым событиям
Выражение своего отношения к героям.
Читают вслух правильно,
Прогнозирование событий.
выразительно, целыми
Выяснение отношения автора к событиям. словами.
Высказывание собственной точки зрения, Высказывают своё
коллективное
обсуждение. отношение к поступкам
Составление плана пересказа. Краткий героев в доступной форме.
пересказ
Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные обучающимся по
изображённым событиям
Выполнение тестовых заданий. Анализ
Выполняют тестовые задания.
произведения по вопросам учителя.
Определяют основную мысль
Рассматривание иллюстраций, чтение отрывков произведения, высказывают
к ним.
своё отношение к поступкам
Определение основной мысли
героев в доступной форме.

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристики героев
повести.
Смотрят отрывок из художественного
фильма
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Пересказывают близко к тексту
отдельные части произведения.
Дают сравнительную характеристику
взаимоотношениям между детьми
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Высказывают свое мнение о
прочитанном.
Выясняют отношение автора к
описываемым событиям.
Составляют план пересказа
Кратко пересказывают содержание
произведения
Выполняют тестовые задания.
Выделяют тему и идею произведения с
помощью учителя.
Определяют основную мысль
произведения.
32

подземелья».
Тестовые
задания
Итоговый урок
по теме
«Произведения
русских поэтов
и писателей
XIX века»

произведения.
Деление текста на части.
Выполнение тестовых заданий
Проведение викторины (конкурса, теста по
выбору учителя) по теме «Русские поэты и
писатели XIX века».
Викторина «Русские поэты и писатели
ХIХ века»

Выполняют тестовые
задания

Выполняют тестовые задания

Участвуют в викторине по
теме «Русские поэты и
писатели XIX века»,
выполняя посильные задания.

Демонстрируют свои знания в
викторине по теме «Русские поэты и
писатели XIX века».
Участвуют в викторине

Из произведений русской литературы XX века - 73 часа
64

Обзорный урок
«Русская
литература и
писатели ХХ
в.»

А.М.Горький.
Биография
А.М.Горького

А.М.Горький.
Повесть
«Детство» ч.1
(отрывки)

Знакомство с творчеством русских писателей
ХХ вв. (презентация).
Беседа или рассказ учителя в сочетании с
наглядным материалом, репродукциями картин,
аудио- и видеоматериалом.
Самостоятельное составление вопросов к
тексту.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту
Вступительная беседа учителя (с показом
презентации).
Чтение биографии и основных этапов
творчества А. М. Горького.
Ответы на вопросы учителя по тексту

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Совершенствование техники чтения.
Чтение по ролям.
Выборочное чтение.
Выделение в тексте незнакомых слов и

Слушают сообщение
учителя, смотрят
презентацию, знакомятся с
поэтами и их творчеством.
Отвечают на вопросы учителя

Слушают сообщение учителя,
смотрят презентацию, знакомятся с
поэтами и их творчеством.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя)

Слушают сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и творчества А. М.
Горького.
Выборочно читают.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают по ролям.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с

Читают биографию и основные
факты из жизни и творчества А. М.
Горького.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям. Анализируют текст
по вопросам учителя.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют (с помощью
33

объяснение их значения.
Анализ текста по вопросам учителя

помощью учителя)

учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассматривают иллюстрации,
находят в тексте отрывки,
соответствующие им.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Пересказывают близко к
тексту отдельные части
произведения, доступные
обучающимся по
изображённым событиям
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют основную мысль
произведения, участвуют в
обсуждении идеи.
Высказывают свое мнение о
прочитанном в доступной
форме
Пишут изложение по повести
М. Горького «Детство» (по
готовому плану и с помощью
учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют (с помощью
учителя).
Читают отрывок по ролям

А.М.Горький.
Повесть
«Детство» ч.2
(отрывки)

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Рассматривают иллюстрации. Выделяют в
тексте трудные для понимания и
незнакомые слова и выражения.
Чтение по ролям

А.М.Горький.
Повесть
«Детство» ч.3
(отрывки)

А.М.Горький.
Повесть
«Детство» ч.4
(отрывки)

Выборочное чтение, рассказывание отрывков
из произведения.
Анализ прочитанного произведения.
Характеристика персонажей и их
поступков.
Коллективное обсуждение, высказывание
собственного мнения.
Пересказ содержания прочитанного
Выборочное чтение, рассказывание отрывков
из произведения.
Выделение основной мысли произведения.
Высказывание своего мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение произведения

Изложе
ние по
повести
М. Горького
«Детство»

Написание изложения по повести М.
Горького «Детство».
Осмысление замысла, главной мысли,
авторской позиции.
Составление плана, деление текста на части

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных действующих
лиц (с помощью учителя), дают оценку
их поступкам

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют тему и идею произведения с
помощью учителя.
Высказывают свое мнение о
прочитанном

Пишут изложение по повести
М. Горького «Детство» (по плану)

А.М.Го
рький.
Повесть
«В
людях»
ч.1 (в
сокращ
ении)
А.М.Горький.
Повесть «В
людях» ч.2 (в
сокращении)

Совершенствование техники чтения. Чтение по
ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ
текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над
трудными для понимания и незнакомыми
словами и выражениями
1

Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики героев повести.
Озаглавливание части (частей)
текста. Пересказ содержания
прочитанного

Совершенствование техники чтения.
Выделение основной мысли повести.
Высказывание своего мнения о
прочитанном.
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Характеристика персонажа и
поступков. Коллективное
обсуждение, высказывание
собственного мнения
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведений.
Анализ прочитанных произведений.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного мнения.

Характеристика
Алеши.
Составление плана
«В людях»
А.М.Горького

Итоговый урок по
творчеству
А.М.Горького.
Тестовые задания

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Работают с иллюстративным
материалом.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Пересказывают близко к
тексту отдельные части
произведения, доступные
обучающимся по
изображённым событиям
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют главную мысль
произведения и высказывать
своё отношение к поступкам
героев в доступной форме

Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по изображённым
событиям.
Отвечают на вопросы

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям. Анализируют текст
по вопросам учителя.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных действующих
лиц (с помощью учителя), дают оценку
их поступкам.
Озаглавливают данные части под
руководством учителя

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Определяют основную мысль
повести.
Высказывают своё мнение о
прочитанном

Пересказывают содержание
произведения. Высказывают своё
мнение о прочитанном
произведении.
Выполняют тестовые задания
35

Выполнение тестовых заданий

Внеклассное чтение
по повести М.М.
Колосова
«Мальчишка»

М.В.Исаковский.
Биография
М.В.Исаковского

М.В.Исаковский.
Стихотворение
«Детство»

учителя.
Выполняют тестовые
задания
Выборочное чтение, рассказывание
Участвуют в уроках
отрывков из произведения.
внеклассного чтения,
Анализ прочитанного
выполняя доступные
произведения. Характеристика
задания по прочитанному
персонажей и их поступков.
тексту.
Выборочно читают,
Коллективное обсуждение,
рассказывают отрывки из
высказывание собственного мнения.
Организация работы в парах, командах. произведения.
Высказывают своё
Организация выставки книг, ведение
отношение к поступкам
дневников внеклассного чтения,
героев в доступной форме
оформление уголка внеклассного
чтения
Вступительная беседа учителя.
Слушают сообщение учителя.
Знакомство с биографией и основными Читают биографию и
этапами творчества М. В. Исаковского. основные этапы творчества
Ответы на вопросы учителя по тексту. М. В. Исаковского.
Выразительное чтение.
Отвечают на вопросы
Проведение сравнительного
учителя по тексту
анализа произведений М. Горького
и стихотворения М. Исаковского.
Умение выразительно читать по ролям
стихотворение
Проведение беседы с опорой на
иллюстрации, рисунки обучающихся,
произведения искусства, музыку,
знания и опыт школьников.
Анализ стихотворения по вопросам
учителя

Выборочно читают, рассказывают
отрывки из произведения.
Анализируют прочитанное
произведение.
Характеризуют
персонажи и их поступки.
Оформление уголка внеклассного
чтения, заполнение дневников
внеклассного чтения, организация
выставки книг

Читают биографию и основные этапы
творчества М. В. Исаковского.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту.
Проводят сравнительный анализ
произведений
М. Горького и
стихотворения М.
Исаковского.
Выразительно читают по ролям
стихотворение
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Участвуют в беседе с опорой на
Участвуют в беседе с
иллюстрации, рисунки
опорой на иллюстрации в
обучающихся, произведения
доступной форме.
искусства, музыку, знания и опыт
Отвечают на вопросы учителя школьников.
Анализируют стихотворение по
36

вопросам учителя

М.В.Исаковский.
«Ветер».
«Весна»

Выразительное чтение стихотворения.
Пользование выразительными
средствами языка.
Разучивание стихотворения наизусть

К.Г.Паустовский.
Биография
К.Г.Паустовского

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение биографии и основных этапов
творчества К. Г. Паустовского.
Ответы на вопросы учителя по тексту.
Проведение беседы о знакомых
обучающимся произведениях
К. Г. Паустовского

К. Г. Паустовский
Рассказ
«Последний чёрт»
ч.1
К.Г.Паустовский.
Рассказ
«Последний чёрт»
ч.2

Совершенствование техники чтения.
Чтение рассказа по ролям.
Работа над выборочным чтением

Совершенствование техники чтения.
Анализ текста по вопросам учителя.
Рассматривание иллюстраций и
нахождение в тексте отрывков к ним.
Выделение в тексте просторечных слов и

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Разучивают
стихотворение наизусть
(объём текста с учётом
особенностей
обучающихся)
Слушают сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
творчества К. Г.
Паустовского.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях К. Г.
Паустовского в доступной
форме

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Разучивают стихотворение наизусть

Читают рассказ вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Читают по ролям.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте отрывки к
иллюстративным

Читают рассказ вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают отрывок из рассказа по ролям

Читают и пересказывают биографию и
основные факты из жизни и творчества
К. Г. Паустовского.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя).
Участвуют в беседе о знакомых
обучающимся произведениях К. Г.
Паустовского

Анализируют текст по вопросам
учителя.
Выделяют в тесте просторечные слова и
выражения.
Пересказывают 2-ю часть рассказа
37

выражений.
Пересказ 2-й части рассказа

К.Г.Паустовский.
Рассказ
«Последний чёрт»
ч.2

К.Г.Паустовский
Рассказ
«Последний чёрт»

Итоговый урок по
рассказам К. Г.
Паустовского.
Тестовые задания

Внеклассное
чтение по рассказу

материалам. Выделяют в
тексте просторечные слова и
выражения (с помощью
учителя)
Выделение в тексте трудных для Читают вслух правильно,
понимания и незнакомых слов и выразительно, целыми
выражений.
словами.
Составление рассказа-описания
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя). Работают
над рассказом-описанием в
доступной форме (с
помощью учителя)
Выборочное чтение, рассказывание
Читают вслух правильно,
отрывков из произведения.
выразительно, целыми
Составление характеристики героев
словами.
рассказа.
Высказывают своё
Формирование умения высказывать свое отношение к поступкам
мнение о прочитанном
героев в доступной форме
Выборочное чтение, рассказывание
Выполняют тестовые
отрывков из произведения.
задания. Читают вслух
Анализ прочитанного произведения.
правильно, выразительно,
Коллективное обсуждение, высказывание целыми словами.
собственного мнения.
Кратко пересказывают
Выполнение тестовых заданий
отдельные части
произведения с опорой на
иллюстрации,
доступные по изображённым
событиям.
Отвечают на вопросы
учителя
Выборочное чтение, рассказывание
Участвуют в уроках
отрывков из произведений.
внеклассного чтения,

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их объясняют (с
помощью учителя).
Составляют рассказ- описание

Характеризуют главных действующих
лиц (с помощью учителя), дают оценку
их поступкам.
Высказывают свое мнение о
прочитанном произведении
Выполняют тестовые задания.
Выделяют тему и идею произведения с
помощью учителя.
Анализируют прочитанные
произведения

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
38

В. К. Железникова.
Рассказ «Первое
письмо»

Анализ прочитанного произведения.
Составление характеристики персонажей
и их поступков.
Коллективное обсуждение, высказывание
собственного мнения

М.М.Зощенко.
Биография
М.М.Зощенко

М.М.Зощенко.
Рассказ «Великие
путешественники»
ч.1

М.М.Зощенко.
Рассказ «Великие
путешественники»

М.М.Зощенко.
«Великие

выполняя доступные
задания по прочитанному
тексту.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение в доступной форме
Вступительная беседа учителя (с показом Слушают сообщение.
презентации).
Читают про себя
Читают биографию и основные этапы
биографию М. М. Зощенко.
жизни и творчества М. М. Зощенко.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы учителя по
учителя по тексту.
тексту. Проведение беседы о
Принимают участие в
знакомых обучающимся
беседе о знакомых
произведениях
обучающимся
М. М. Зощенко
произведениях М. М.
Зощенко в доступной форме
Совершенствование техники чтения.
Читают вслух правильно,
Чтение рассказа по ролям.
выразительно, целыми
Работа над выборочным чтением
словами.
Учатся читать 1-ю часть
рассказа по ролям
Совершенствование
техники
Отвечают на вопросы
чтения. Анализ 1-й части текста по
учителя по тексту.
вопросам учителя.
Находят в тексте и читают
Нахождение в тексте комичных эпизодов. комичные эпизоды.
Рассматривание иллюстрации и чтение
Находят в тексте отрывок к
отрывков к ней
иллюстрации
Пересказ 1-й части рассказа
Совершенствование техники чтения.
Читают вслух правильно,
Нахождение в тексте отрывка к
выразительно, целыми

Кратко пересказывают отрывки из
произведения. Анализируют
прочитанный рассказ.
Дают характеристику персонажей и
оценивают их поступки.
Оформляют уголок внеклассного
чтения, выставку книг, заполняют
дневники внеклассного чтения
Читают биографию и основные этапы
жизни и творчества
М. М. Зощенко. Формулируют вопросы
к тексту (с помощью учителя).
Называют знакомые произведения
М.М.Зощенко.
Кратко передают их содержание

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Читают 1-ю часть рассказа по ролям
Анализируют текст по вопросам
учителя.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя).
Пересказывают 1-ю часть рассказа (с
опорой на иллюстрацию)
Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
39

путешественники»
ч.2

иллюстрации.
Составление
героев рассказа

характеристики

М.М.Зощенко.
«Великие
путешественники»

Нахождение смешного и комичного в
рассказе.
Краткий пересказ прочитанного рассказа.
Формирование умения высказывать свое
мнение о прочитанном

«Великие
путешественники»
и другие рассказы
М.М.Зощенко.
Тестовые задания

Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведений.
Анализ прочитанных произведений.
Формирование умения характеризовать
персонажи и их поступки.
Коллективное обсуждение, высказывание
собственного мнения.
Выполнение тестовых заданий

К.М.Симонов.
Биография
К.М.Симонова

Вступительная беседа учителя (с показом
презентации).
Чтение и пересказ биографии и основных
этапов творчества К. М. Симонова.
Ответы на вопросы учителя по тексту
Самостоятельное составление вопросов к
тексту.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту

словами.
Рассматривают
иллюстрацию. Находят в
тексте отрывок, подходящий
к иллюстрации
Кратко пересказывают
текст. Находят смешное и
комичное в рассказе.
Высказывают свое мнение в
доступной форме о
прочитанном
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Характеризуют персонажи и
их поступки (по вопросам).
Выражают свое отношение к
поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя) в
доступной форме.
Выполняют тестовые
задания
Слушают сообщение
учителя. Читают про себя
биографию К. М. Симонова.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Составляют характеристики героев
рассказа

Пересказывают текст с опорой на
иллюстрации. Находят смешное и
комичное в рассказе.
Высказывают свое мнение о
прочитанном
Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Выборочно читают, рассказывают
отрывки из произведения.
Анализируют прочитанные
произведения.
Характеризуют
персонажи и их поступки.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное мнение.
Выполняют тестовые задания
Читают и пересказывают биографию и
основные этапы творчества К. М.
Симонова.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя)

К.М.Симонов.
Стихотворение
«Сын
артиллериста» ч.1

Совершенствование техники чтения.
Чтение стихотворения по ролям.
Работа над выборочным чтением.
Объяснение повторяющихся слов из
текста стихотворения

Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Учатся читать
стихотворение по ролям

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Читают стихотворение по ролям.
Анализируют текст по вопросам
учителя.
Объясняют повторяющиеся слова из
текста

К.М.Симонов.
Стихотворение
«Сын артиллериста»
ч.1

Совершенствование техники чтения.
Анализ текста по вопросам учителя.
Разучивание наизусть отрывка из
стихотворения

К.М.Симонов.
Стихотворение
«Сын артиллериста»
ч.2

«Сын артиллериста»
К.М.Симонов ч.2

Совершенствование техники чтения.
Нахождение в тексте отрывка к
иллюстрации.
Формирование умения высказывать свое
мнение о прочитанном.
Составление характеристики главных
героев.
Чтение 2-й части стихотворения по
ролям
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Определение главной мысли
стихотворения.
Подбор и объяснение пословиц.
Пересказ текста от лица Леньки

Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно,
Читают вслух правильно, выразительно,
целыми словам.
бегло.
Высказывают своё
Анализируют текст по вопросам
отношение к поступкам
учителя.
героев в доступной форме.
Разучивают наизусть отрывок из
Разучивают наизусть
стихотворения
отрывок стихотворения
(объём текста с учётом
особенностей обучающихся)
Читают стихотворение вслух Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно,
правильно, выразительно, бегло.
целыми словам.
Передают содержание текста,
Находят в тексте отрывок к
соответствующее иллюстрации.
иллюстрации.
Читают 2-ю часть по ролям.
Высказывают своё
Характеризуют главных действующих
отношение к поступкам
лиц (с помощью учителя), дают оценку
героев в доступной форме.
их поступкам
Читают по ролям.
Читают стихотворение вслух Определяют главную мысль
правильно, выразительно,
произведения с помощью учителя.
целыми словам.
Объясняют смысл пословиц (с
Читают пословицы. Кратко
помощью учителя).
пересказывают содержание
Пересказывают текст от лица Леньки
стихотворения

В.П.Катаев.
Биография
В.П.Катаева

В.П.Катаев. Рассказ
«Флаг» гл. 1

В.П.Катаев. Рассказ
«Флаг» гл. 2

Вступительная беседа учителя.
Читают и пересказывают биографию и
основные этапы творчества В. П.
Катаева. Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Проведение беседы о подвигах солдат с
опорой на иллюстрации, знания
школьников

Слушают учителя.
Читают про себя
биографию В. П. Катаева.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Принимают участие в беседе
о подвигах солдат с опорой
на иллюстрации, знания
школьников в доступной
форме
Совершенствование техники чтения.
Читают вслух правильно,
Чтение рассказа по ролям.
выразительно, целыми
Работа над выборочным чтением. Анализ словами.
текста по вопросам учителя. Формировать Выражают свое отношение к
поступкам героев и
умение высказывать свое мнение о
событиям (с помощью
прочитанном
учителя).
Участвуют в беседе,
используя иллюстративный
материал
Совершенствование техники чтения.
Читают вслух правильно,
Нахождение в тексте отрывков к
выразительно, целыми
иллюстративным материалам.
словами.
Составление характеристики героев.
Находят в тексте отрывки к
Определение главной мысли
иллюстративным
произведения.
материалам. Определяют
Составление рассказа о подвиге
главную мысль
русских моряков
произведения (с помощью
учителя).
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Читают и пересказывают биографию и
основные этапы творчества В. П.
Катаева.
Формулируют вопросы по тексту (с
помощью учителя)

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Читают рассказ по ролям. Анализируют
текст по вопросам учителя.
Высказывают свое мнение о
прочитанном

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Характеризуют главных действующих
лиц (с помощью учителя), дают оценку
их поступкам.
Выделяют тему и идею произведения с
помощью учителя.
Составляют рассказ по прочитанному
тексту

100

Итоговое занятие по
рассказу В.Катаева
«Флаг»

101

Биография
Н.И.Рыленкова

102

Н.И.Рыленков.
Стихотворение
«Деревья»

103

Н.И.Рыленков.
Стихотворение
«Весна без вещуньикукушки»

Совершенствование техники чтения.
Сравнение стихотворения К. Симонова
«Сын артиллериста» и рассказа В.
Катаева «Флаг».
Формировать умение высказывать свое
мнение о прочитанном

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях
в доступной форме

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Сравнивают стихотворение
К. Симонова «Сын артиллериста» и
рассказ В. Катаева «Флаг».
Высказывают свое мнение о
прочитанных
произведениях
Вступительная беседа учителя (с показом Слушают сообщение
Читают и пересказывают биографию и
презентации).
учителя. Чтение про себя
основные этапы творчества Н. И.
Чтение и пересказ биографии и основных биографии и основных
Рыленкова.
этапов творчества Н. И. Рыленкова.
этапов жизни и творчества Н. Формулируют вопросы к тексту (с
Ответы на вопросы учителя по тексту
И. Рыленкова. Отвечают на
помощью учителя)
вопросы учителя по тексту
Совершенствование техники
Читают стихотворение вслух Читают вслух правильно, выразительно,
выразительного чтения.
правильно, выразительно,
бегло.
Выборочное чтение.
целыми словами.
Анализируют текст по вопросам
Анализ текста по вопросам учителя.
Высказывают свое мнение о учителя.
Составление характеристики героя.
прочитанных произведениях Характеризуют главного героя (с
Определение главной мысли
в доступной форме.
помощью учителя).
стихотворения.
Коллективно обсуждают,
Определяют главную мысль
Сравнение стихотворения М.
высказывают собственное
стихотворения. Сравнивают
Исаковского
мнение в доступной форме (с стихотворение М. Исаковского
«Детство» и стихотворения Н. Рыленкова помощью учителя)
«Детство» и стихотворение Н.
«Деревья».
Рыленкова «Деревья»
Коллективное обсуждение, формирование
умения высказывать собственное мнение
Совершенствование техники
Читают стихотворение вслух Читают стихотворение вслух
выразительного чтения.
правильно, выразительно,
правильно, выразительно, бегло.
Выборочное чтение.
целыми словами.
Принимают участие в беседе с опорой
Проведение беседы с опорой на
Принимают участие в беседе на иллюстрации, рисунки
иллюстрации, рисунки обучающихся,
с опорой на иллюстрации в
обучающихся,
произведения искусства, музыку, знания доступной форме
произведения искусства, музыку,
и опыт школьников.
знания и опыт
43

Выразительное чтение стихотворения
104

Н.И.Рыленков.
Стихотворение «Всё
в тающей дымке»

Совершенствование техники
выразительного чтения наизусть.
Обращение внимания на выразительные
средства языка.
Ответы на вопросы по содержанию.
Разучивание стихотворения наизусть.
Прослушивание аудиозаписи

105

Итоговый урок по
творчеству
Н.И.Рыленкова

106

Внеклассное
чтение по повести
А.Г.Бикчентаева
«Большой оркестр»

Совершенствование техники чтения.
Обсуждение народных примет и
пословиц, соотнесение их с
прочитанными текстами. (Возможна
подготовка и проведение вечера на тему
«Поэты о русской природе», конкурса
чтецов)
Беседа по прочитанной повести с опорой
на иллюстрации, рисунки обучающихся,
произведения искусства, музыку, знания
и опыт школьников.
Ответы на вопросы по содержанию.
Оформление уголка внеклассного чтения,
читательских дневников, выставки книг

107

Ю.И.Коваль.
Биография
Ю.И.Коваля

Прослушивают аудиозапись.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Заучивают стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
учеников)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Обсуждают народные
приметы и пословицы в
доступной форме

Читают отрывки из повести
вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Принимают участие в
беседе по прочитанной
повести с опорой на
иллюстрации.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Участвуют в оформлении
выставки книг, читательских
дневников
Вступительная беседа учителя (с показом Слушают сообщение учителя.
презентации).
Читают биографию Ю. И.
Чтение и пересказ биографии и основных Коваля.

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Обращают внимание на выразительные
средства языка.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Заучивают стихотворение наизусть
Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Обсуждают народные приметы и
пословицы, соотносят их с
прочитанными текстами.
Используют словесное рисование
Читают отрывки из повести вслух
правильно, выразительно, бегло.
Участвуют в беседе по прочитанной
повести с опорой на иллюстрации,
рисунки обучающихся. Оформляют
уголок внеклассного чтения,
читательские дневники

Читают и пересказывают биографию и
основные этапы творчества Ю. И.
Коваля.
44

этапов творчества Ю. И. Коваля.
Ответы на вопросы учителя по тексту.
Запись информации в тетрадях
108

Ю.И. Коваль.
Рассказ «Капитан
Клюквин»
гл. 1

109

Ю.И. Коваль.

Рассказ
«Капитан
Клюквин»
гл. 2

110

Ю.И. Коваль.
Рассказ «Капитан
Клюквин»

Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Записывают информацию в
тетрадях
Совершенствование техники чтения.
Читают отрывки из рассказа
Анализ рассказа по вопросам учителя.
вслух правильно,
Составление характеристики внешнего
выразительно, целыми
вида клеста по данному плану с выбором словами.
его черт характера
Составляют характеристику
клеста, высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме
Совершенствование техники чтения.
Читают вслух правильно,
Составление характеристики рассказчика выразительно, целыми
истории по опорным словам.
словами.
Нахождение в тексте отрывка,
Учатся составлять
соответствующего
характеристику рассказчика
иллюстративным материалам.
истории, по опорным
Ответы на вопросы по содержанию
словам, в доступной форме
(с помощью учителя).
Находят в тексте отрывок,
соответствующий
иллюстративным
материалам
Совершенствование техники чтения.
Читают вслух правильно,
Озаглавливание части (частей) рассказа,
выразительно, целыми
пересказ по плану.
словами.
Выделение главной мысли рассказа.
Выделяют в тексте
Коллективное обсуждение
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Кратко пересказывают
отдельные части
произведения, доступные по

Формулируют вопросы по тексту (с
помощью учителя).
Записывают информацию в тетрадях
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Совершенствуют технику чтения.
Анализируют рассказ по вопросам
учителя.
Составляют характеристику клеста по
данному плану
Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Составляют характеристику
рассказчика истории по опорным
словам.
Рассказывают события,
соответствующие иллюстративным
материалам

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Озаглавливают данные части под
руководством учителя.
Пересказывают по плану. Выделяют
главную мысль рассказа.
Принимают участие в коллективном
обсуждении

111

Ю.И. Коваль.

Рассказ
«Картофельная
собака» ч.1

112

Ю.И. Коваль.

Рассказ
«Картофельная
собака» ч.2

113

Ю.И. Коваль

Рассказ
«Картофельная
собака» ч.3

114

Ю.И. Коваль
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.4

изображённым событиям
Чтение текста (фрагмента текста)
Слушают чтение учителя.
учителем.
Читают вслух правильно,
Совершенствование техники чтения.
выразительно, целыми
Чтение текста обучающимися (с
словами.
параллельным разбором незнакомых
Отвечают на вопросы
слов и выражений).
учителя по прочитанному
Анализ рассказа по вопросам учителя
тексту (в доступной форме).
Выделяют в тексте
незнакомые слова,
объясняют их с помощью
учителя
Чтение текста (фрагмента текста)
Читают вслух правильно,
учителем.
выразительно, целыми
Совершенствование техники чтения.
словами. Читают 2-ю часть
Чтение рассказа по ролям.
по ролям.
Выделение комичного в рассказе.
Выделяют комичное в
Составление характеристики собаки
рассказе (с помощью
Тузика
учителя)
Чтение текста (фрагмента текста)
Читают вслух правильно,
учителем.
выразительно, целыми
Совершенствование техники чтения.
словами.
Составление характеристики рассказчика Выражают свое отношение к
истории по опорным словам.
поступкам героев и
Чтение 3-й части рассказа по ролям
событиям (с помощью
учителя).
Читают по ролям, передавая
интонацию героев
Совершенствование техники чтения.
Читают вслух правильно,
Описание собаки по плану.
выразительно, целыми
Составление рассказа от первого лица.
словами.
Озаглавливание частей текста.
Составляют описание собаки
Пересказывают 4-ю часть рассказа
по плану в доступной форме
по плану.
(с помощью учителя).

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Анализируют рассказ по вопросам
учителя.
Находят в тексте комичные выражения
и объясняют их значение

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Читают 2-ю часть по ролям.
Выделяют комичное в рассказе.
Составляют характеристику собаки
Тузика
Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Составляют характеристику
рассказчика истории по опорным
словам.
Читают 3-ю часть по ролям, передают
интонацию героев

Читают вслух правильно, выразительно,
бегло.
Описывают собаку по плану.
Передают содержание от первого лица.
Озаглавливают части рассказа
46

Учатся читать по ролям
разговор автора с
милиционером, соблюдая
выразительную интонацию
героев
Выполнение тестовых заданий.
Выполняют тестовые
Совершенствование техники чтения.
задания. Читают отрывки из
Обсуждение содержания прочитанных
рассказов вслух правильно,
рассказов.
выразительно, целыми
Словесное рисование.
словами.
Раскрытие основной мысли
Высказывают своё
произведений. Высказывание своего
отношение к поступкам
мнения о прочитанном.
героев (в доступной форме).
Коллективное обсуждение произведения Принимают участие в
обсуждении содержания
прочитанных рассказов (в
доступной форме)
Вступительная беседа учителя (с показом Слушают сообщение
презентации).
учителя. Читают про себя
Чтение и пересказ биографии и основных биографию Ю. Я. Яковлева.
фактов из жизни и творчества Ю. Я.
Отвечают на вопросы
Яковлева.
учителя по тексту.
Ответы на вопросы учителя по тексту
Принимают участие в беседе
с опорой на свои знания в
доступной форме
Чтение текста (фрагмента текста)
Читают вслух правильно,
учителем.
выразительно, целыми
Совершенствование техники чтения.
словами.
Анализ рассказа по вопросам учителя
Отвечают на вопросы учителя
по тексту.
Выделяют незнакомые слова
в тексте (с помощью учителя)
Чтение по ролям разговора автора с
милиционером.
Выделяют основную мысль рассказа

115

Итоговый урок по
произведениям
Ю.И.Коваля.
Тестовые задания

116

Ю.Я.
Яковлев.
Биография
Ю.Я. Яковлева

117

Ю.Я.
Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 1

Выполняют тестовые задания.
Читают отрывки из рассказов вслух
правильно, выразительно, бегло.
Обсуждают содержание прочитанных
рассказов. Выделяют тему и идею
произведений с помощью учителя.
Участвуют в обсуждении содержания
прочитанных рассказов

Читают и пересказывают биографию и
основные факты из жизни и
творчества Ю. Я. Яковлева.
Формулируют вопросы по тексту (с
помощью учителя).
Участвуют в беседе о прочитанных
ранее рассказах, их содержании
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют рассказ по вопросам
учителя.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют (с помощью
учителя)

118

Ю.Я.
Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 2

119

Ю.Я.
Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 3

120

Ю.Я.
Яковлев.
Рассказ
«Багульник»

121

Устное рисование
портретов героев по
произведению

Ю.Я. Яковлева
«Багульник».

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Совершенствование техники чтения.
Составление характеристики героев
рассказа

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме
Чтение текста (фрагмента текста)
Читают вслух правильно,
учителем.
выразительно, целыми
Совершенствование техники чтения.
словами.
Работа с иллюстративным
Находят в тексте отрывки к
материалом. Составление рассказа от
иллюстративным
первого лица
материалам.
Выделяют в тексте
непонятные слова,
объясняют их с помощью
учителя
Формирование умения выделять главную Кратко пересказывают
мысль рассказа.
отдельные части рассказа по
Озаглавливание частей текста.
изображенным на
Пересказ с опорой на иллюстрации.
иллюстрациях событиям.
Коллективное обсуждение
Принимают участие в
произведения
коллективном обсуждении в
доступной форме
Выборочное чтение, рассказывание
Высказывают своё
отрывков из произведения.
отношение к поступкам
Анализ прочитанного произведения.
героев в доступной форме.
Характеристика персонажей и их
Учатся устно рисовать
поступков.
(составлять) портреты героев
Коллективное обсуждение, высказывание по произведению Ю.Я.
собственного мнения.
Яковлева «Багульник» (с
Чтение других рассказов о дружбе
помощью учителя).
человека с животными
Принимают участие в
коллективном обсуждении в
доступной форме

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристику главных
действующих лиц (с помощью
учителя), дают оценку их поступкам
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют рассказ от первого лица.
Рассказывают о главном герое по
данному плану

Озаглавливают части рассказа.
Составляют рассказ по данному плану.
Выделяют главную мысль рассказа.
Принимают участие в коллективном
обсуждении
Выделяют тему и идею произведения с
помощью учителя.
Устно рисуют портреты героев по
произведению
Ю.Я.Яковлева
«Багульник».
Участвуют
в
коллективном обсуждении.
Выполняют тестовые задания

122

Проверка
техники чтения
на конец
учебного года.
Тестовые задания

123

Р.П.Погодин.
Биография
Р. П. Погодина

124

Р.П.Погодин. Рассказ
«Время говорит –
пора» ч. 1

125

Р.П.Погодин. Рассказ
«Время говорит –
пора» ч. 2

126

Р.П.Погодин. Рассказ
«Время говорит –
пора» ч. 3

Проверка техники чтения обучающихся
на конец учебного года.
Выполнение тестовых заданий

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают незнакомые
отрывки из текста в течение
1 минуты. Выполнение
тестовых заданий
Вступительная беседа учителя (с показом Слушают сообщение учителя.
презентации).
Чтение про себя биографии и
Чтение и пересказ биографии и основных основных фактов из жизни и
фактов их жизни и творчества Р. П.
творчества Р. П. Погодина.
Погодина.
Выборочное чтение.
Выборочное чтение.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы учителя по тексту
учителя по тексту
Чтение текста (фрагмента текста)
Слушают чтение учителя.
учителем.
Читают вслух правильно,
Совершенствование техники чтения.
выразительно, целыми
Анализ 1-й главы рассказа по вопросам
словами.
учителя.
Отвечают на вопросы
Рассматривание
учителя. Находят в тексте
иллюстративного материала.
отрывок, соответствующий
Выборочное чтение
иллюстрации
Чтение текста (фрагмента текста)
Слушают чтение учителя.
учителем.
Читают вслух правильно,
Совершенствование техники чтения.
выразительно, целыми
Составление характеристики героев
словами.
рассказа.
Высказывают своё
Ответы на вопросы учителя
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Чтение текста (фрагмента текста)
Слушают чтение учителя.
учителем.
Читают вслух правильно,
Совершенствование техники чтения.
выразительно, целыми
Формирование умения выделять главную словами.
мысль рассказа.
Выделяют в тексте

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Читают незнакомые отрывки из
текста в течение 1 минуты.
Выполнение тестовых заданий
Читают и пересказывают биографию
и основные факты из жизни и
творчества Р. П. Погодина.
Выборочное чтение. Формулируют
вопросы по тексту статьи (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют 1-ю главу рассказа по
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
объясняют их
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристику героев
рассказа (с помощью учителя), дают
оценку их поступкам
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют тему и идею рассказа (с
помощью учителя).
Участвуют в коллективном обсуждении
49

Коллективное обсуждение
произведения

127

Итоговое занятие по
повести
Р.П.Погодина.
Тестовые задания

128

А.Г.Алексин.
Биография
А.Г.Алексина

129

А.Г.Алексин.
«Двадцать
девятое февраля»
ч.1
(Отрывок из повести
«Звоните и
приезжайте»)
А.Г.Алексин.
«Двадцать

130

незнакомые слова (с
помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном обсуждении в
доступной форме
Отвечают на вопросы
учителя
Выполнение тестовых заданий.
Выполняют тестовые
Работа над пересказом
задания. Выражают свое
Озаглавливание частей текста.
отношение к поступкам
Работа над основной мыслью
героев и событиям (с
произведения.
помощью учителя).
Высказывание своего мнения о
Определяют основную мысль
прочитанном.
произведения (с помощью).
Коллективное обсуждение
Находят в тексте отрывки,
произведения
доступные по
изображённым событиям
Вступительная беседа учителя (с показом Слушают сообщение
презентации).
учителя. Читают
Чтение и пересказ автобиографической
автобиографическую статью
статьи о жизни и творчестве
о жизни и творчестве А. Г.
А. Г. Алексина.
Алексина.
Ответы на вопросы учителя по
Отвечают на вопросы
тексту
учителя по тексту
Совершенствование техники чтения.
Читают вслух правильно,
Анализ рассказа по вопросам
выразительно, целыми
учителя. Выборочное чтение.
словами.
Составление характеристики главных
Отвечают на вопросы
героев и их поступков
учителя

Совершенствование техники чтения.
Чтение по ролям.

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми

Выполняют тестовые задания.
Определяют главную мысль
произведения. Выражают личное
отношение к героям
произведения.
Озаглавливают части текста.
Кратко пересказывают содержание
произведения
Читают и пересказывают
автобиографическую статью о жизни
и творчестве
А. Г. Алексина. Формулируют вопросы
по тексту (с помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют рассказ по вопросам
учителя.
Составляют характеристику главных
героев
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
50

девятое февраля»
ч.2
(Отрывок из повести
«Звоните и
приезжайте»)
131

Итоговый урок по
рассказу
А.Г.Алексина
«Двадцать девятое
февраля»

132

Внеклассное чтение
по сказке Б.Шергина
«Судное дело Ерша
с Лещом»

133

К.Я.Ваншенкин.
Биография
К.Я.Ваншенкина

Сопоставление пословиц с текстом
произведения.
Работа над описанием внешнего вида
Лили Тарасовой.
Формирование умения составлять
характеристику героев рассказа
Совершенствование техники чтения.
Нахождение в тексте отрывков к
иллюстративным материалам.
Деление текста на части по данному
плану, пересказ по плану.
Формирование умения выделять главную
мысль рассказа.
Коллективное обсуждение по
содержанию

словами.
Читают по ролям.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте отрывки к
иллюстративным
материалам. Кратко
пересказывают отдельные
части рассказа,
доступные по изображённым
событиям (по плану)
Совершенствование техники чтения.
Участвуют в уроках
Анализ прочитанного произведения.
внеклассного чтения,
Выборочное чтение, рассказывание
выполняя доступные
отрывков из произведения.
задания по прочитанному
Характеристика персонажей и их
тексту.
поступков.
Читают вслух правильно,
Коллективное обсуждение, высказывание выразительно, целыми
собственного мнения.
словами.
Рассматривание иллюстративного
Принимают участие в
материалам.
коллективном обсуждении,
Оформление выставки книг, дневников
высказывают собственное
внеклассного чтения, уголка внеклассного мнение в доступной форме.
чтения
Рассматривают
иллюстративные материалы
Вступительная беседа учителя (с показом Слушают сообщение
презентации).
учителя. Читают
Чтение и пересказ автобиографической
автобиографическую статью
статьи о жизни и творчестве К. Я.
о жизни и творчестве К. Я.

Читают по ролям. Сопоставляют
пословицы с текстом произведения.
Работают над описанием внешнего
вида
Лили Тарасовой
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Делят текст на части по данному плану
под руководством учителя,
пересказывают по плану.
Выделяют главную мысль рассказа.
Участвуют в коллективном обсуждении

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
прочитанные
произведения.
Выборочно читают, рассказывают
отрывки из произведений.
Дают характеристику персонажам и
их поступкам.
Участвуют в коллективном
обсуждении, высказывают
собственное мнение.
Оформляют выставку книг, дневники
внеклассного чтения, уголок
внеклассного чтения
Читают и пересказывают
автобиографическую статью о жизни
и творчестве
К. Я. Ваншенкина.
51

Ваншенкина. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту
134

К.Я.Ваншенкин.
Стихотворение
«Мальчишка»

135

К.Я.Ваншенкин.
Стихотворение
«Снежки»

136

Заключительный урок.
Тестовые задания

Ваншенкина.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту статьи
Совершенствование
Читают вслух правильно,
техники выразительного
выразительно, целыми
чтения.
словами.
Анализ стихотворения по вопросам
Находят в тексте строчки,
учителя.
подходящие к
Формирование умения составлять
иллюстративным
характеристику героев стихотворения.
материалам.
Нахождение в тексте строчек,
Выделяют в тексте
подходящих к иллюстративным
незнакомые слова (с
материалам.
помощью учителя).
Формирование умения выделять главную Высказывают своё
мысль стихотворения.
отношение к поступкам
Коллективное обсуждение
героев в доступной форме
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Анализ стихотворения по вопросам
учителя.
Выборочное чтение.
Выделение главной мысли
стихотворения. Коллективное
обсуждение
Выполнение тестовых заданий.
Обзор разделов учебника.
Ознакомление со списком литературы на
летние каникулы

Составляют вопросы к
биографии и отвечают на них.
Выборочно читают текст статьи
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют стихотворение по
вопросам учителя. Составляют
характеристику героев стихотворения.
Выделяют главную мысль
стихотворения.
Участвуют в коллективном обсуждении

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном обсуждении

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют стихотворение по
вопросам учителя.
Выделяют главную мысль
стихотворения.
Определяют общее настроение
стихотворения

Выполняют тестовые задания.
Вспоминают разделы
учебника.
Знакомятся со списком
литературы для чтения в
летний период

Выполняют тестовые задания.
Вспоминают разделы учебника.
Знакомятся со списком литературы для
чтения в летний период